“停课不停教”“停课不停学”，各高校以最快的速度开启了在线教学行动。

　　曾经担纲过在线课程有经验积累的教师凸显了优势，成为了在线教学的带头人。陈后金教授和团队迅速投入在线教学的应对工作中，他所在的北京交通大学“国家工科基础课程电工电子教学基地”调整了线上课程的开课时间提前开课，并根据要求丰富线上课程的教学资源，带头推出7门国家精品在线开放课程。

　　“我们这些课程的主讲教师都是国家电工电子教学团队的核心成员，这个假期我们老师首先进行了充分的研讨，作了大量修订工作。我们的目标是，让学生尽快适应在线学习。因此，在课程中增加了在线作业、单元测验、模块考试、在线讨论、辅导答疑等教学环节，讲好课，让学生有收获，就是在以实际行动抗击疫情。”陈后金说。

　　多年来，北京交通大学一直高度重视在线教学的推动工作。自2016年大面积开展建设，目前已经拥有立项建设的慕课资源346门，截止2月28日，在中国大学MOOC上已正式上线运行221门。

　　为抗击疫情出力，学校再次发挥国家教学名师、一流专业和学科的引领服务作用，立足本校慕课建设资源，服务全国师生停课不停学的教学要求，将慕课全部面向社会免费开放。

　　2月18日，学校又面向全国高校免费开放轨道交通特色系列课程。利用已上线慕课和国家虚拟仿真实验教学项目，在慕课平台和实验资源平台服务支持下，发挥“国家精品在线开放课程”示范引领作用，面向全国高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源，其中包括21门轨道交通特色在线开放课程。

　　如果说战疫时期在线教育有特别的温度，那么，这个温度一定来源于全体教师的创新与付出。

　　在线教学究竟是直播、录播还是视频学习？直播上课时遇到卡顿，视频、语音沟通不顺畅如何解决？质量把控是线上学习的难点，如何确保线上教学的质量？面对可能遇到的一系列问题，假期里，北京交通大学教师们作了大量实战演练。

　　“爸爸，一定要戴好口罩哦！”在三岁儿子稚嫩的叮嘱声中，从2月初，机电学院谢君老师每天早晨告别家人，来到办公室备课。

　　作为一名决定直播的教师，他准备了三台电脑加一部手机，腾讯课堂和腾讯会议同时开放，无论任何一个平台卡滞，能够让学生第一时间切换。

　　这个假期，教师发展中心新媒体组组长鄂明成差不多每天要发几百甚至上千条信息，为新接触雨课堂的老师们释疑解惑。将自己这两年在线上平台的使用心得分享给更多老师。在微信群中他细致耐心地解答其他老师在使用过程中遇到的各种问题。结合教师咨询的问题，将其中的重点内容录制4个视频教程发布。在教师发展中心教学促进师的大力支持下，探讨腾讯课堂+雨课堂、企业微信+雨课堂等多种直播课程备选方案，以期能够应对实际直播教学中的各种突发问题。

　　学校大学物理课程团队则践行多维线上线下教学模式。假期里，全体老师积极学习了各种教学方式，学习多种直播技术，交流试用心得，调试硬件设备，确定自己的直播方案。同步调整教学设计，修改课件，增强互动性。全面采用课程团队自己开发的“物理在线”，充分发挥各种线上资源，安排学生在线提交作业，助教和老师在线批改作业。

　　2月24日，开课第一天，上午第一大节有11位老师讲授大学物理。有的老师早上6点开始准备直播设备，有的老师7:30就登录直播平台，等待学生们加入，有的老师切换直播平台，提高教学互动效果。

　　8点整，所有课堂顺利开课。陈征老师同步利用B站和抖音直播上课，观众达到1877人。郑凯老师利用腾讯课堂和雨课堂直播教学，蔡天芳老师利用腾讯会议、微信、雨课堂与学生充分互动。学生们也都早早进入各自的课堂，配合直播教学，积极互动，表现了极高的学习热情。

　　在“延期开学不停学”的要求下，计算机学院《数据结构》课程组的6位教师在课程负责人王志海老师的带领下，开学前的每天都在研讨合适的线上教学模式；与此同时，徐薇老师积极组织课程SPOC资源，并全力与每一名学生沟通。

　　针对课程的特点与既有的教学资源，同时考虑到不同学生存在的地域时间差异、网络条件不同等实际，本着“让每个学生都能跟上进度”的原则，课程组确定了目前最佳的网络教学方案——不采用直播教学，而是为学生提供丰富的网络教学资源、对已有慕课等视频资源进行剪辑整合、在学生自学基础上进行课程答疑、在微信群中随时解答学生提问、配备章节测试五个环节，以“自学、测试、答疑、再测试”的流程，确保398名选课学生的线上学习既有自主空间、能够涉猎更多优质教学资源，又能够和老师保持密切联系，达到预期的课程效果。